课堂发言稿

课堂发言稿

在快速变化和不断变革的新时代，用到发言稿的地方越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编整理的课堂发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

炫彩五月，群贤毕至。

为进一步贯彻落实好县教工委、县教委“关于认真做好城区学校课堂开放工作的通知”精神，有效提升我校课堂教学改革水平，有力推动兄弟友好学校课程改革进程，遵循城乡学校“优势互补、资源共享、协同共进”的原则，加强与兄弟学校在校园文化、课堂教学、学校管理等方面的相互沟通和深度交流，于今日面向渠口小学、高桥小学、关坪完小全面开放课堂，三所学校的所有教师将全程参与这次开放活动。让我们以热烈的掌声欢迎三所学校的各位领导、各位同行的莅临指导。

今天的活动流程是这样安排的：上午一二节分学科听课（语文教师第一节到学术厅集中听课，数学教师第二节到学术厅集中听课改模式研究课，数学教师第一节和语文教师第二节听课请老师们按学校具体安排分散听课），第三节分语数学科开展评课议课专题研讨，第四节所有教师集中到学术厅进行学校管理经验的交流。在各位来宾所领到的资料袋里有今天的活动安排及提示，有我们课堂开放的听课评价表，请老师们将信息填写完整，给我们的课堂留下你宝贵的建议后将评价表交到每个学校的领队处。我们的所有的课堂都面向老师们开放，愿意到其他班级听课的老师请佩戴好听课证。老师们的配合，我们将不甚感激。

老师们，课堂是学校实施素质教育，推进课程改革的主阵地。近年来，我校教师都在积极探索并努力寻求师生课堂行为变化的途径和方法。今天，即将呈现给大家的课堂，是我校校本研修活动的一个常态缩影。我们的探索可能还不成熟，我们的研究还需更加深入。但是，我们希望透过课堂能感受到我校青年教师参与课改的热情和他们在专业成长路上奋进的足印。同时，也期许这些课能带给大家关于课堂教学更多的思考。

各位领导，老师们：

我研讨的的是第一模块《1、学习氛围营造》——学生参与热情的调动方法。

一、音乐课需要高素质的音乐教师

作为教师，我们要准确理解音乐和歌曲的内涵，并该保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。同时，还应注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生。要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。

通过自身的情绪调动，打消学生的种种顾虑，让学生和我们走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，我们的音乐教学才会取得良好的效果。

二、运用生动形象、风趣幽默的语言动作，吸引学生学习音乐的兴趣

作为音乐老师，我们第一次与学生接触见面，并不是用音乐与学生进行交流，而是用语言。形象生动、风趣幽默的语言是吸引学生兴趣的最有效手段。我发挥自身表演方面的优势。说话语调抑扬顿挫、轻重慢急，富有感情色彩，同时配合适当的身体动作及面部表情，使学生觉得听老师上课有如在享受一场艺术表演。

课堂上，有时会发现个别学生搞小动作或偷偷说话等违反课堂纪律的现象，可以给予提示纠正，提示声音应柔和，动作应轻柔而风趣，不要用直指加怒目圆睁。教育学生时应正面引导教育，勿挖苦讽刺，如果伤了学生的自尊心，学生以后会故意捣乱，再也听不进老师的教育。除了绘声绘色的语言，身体动作也是吸引学生的有效手段。另外，思想要放得开，抱着“玩”的心态，大胆地用身体动作和面部表情与学生一起寻求快乐。在学习舞曲时，做几个舞蹈动作，也能让学生动起来，参加学习表演，形成互动局面。

三、音乐的教学方法要灵活多样

要平等地对待每个学生音乐课是一个集体的活动，必须要上每个学生都愿意上，不能让一名学生掉队。

首先,教师要以亲切自然的教态面对所有学生。不能对学生厚此薄彼，当学生的面前站着的是一位和蔼可亲、亲切自然的教师，学生才乐于与教师交流，敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法。

其次,教师要用自己的真心平等对待所有学生。教师要面向每一名学生，调动全体学生的积极性，要关心、爱护、尊重所有的学生，激发他们的学习兴趣

四、教师要用自己的真诚了解认识所有学生。让他们知道老师是重视他的，让他们愿意与老师配合。

只有教不好的老师，没有学不好的学生”这句话在这里得到了很好的体现，只要教师公平、平等的面对每一位学生，爱护他们，尊重他们，学生们就会想上、爱上音乐课。

五、充分利用乐器，让学生喜欢上音乐课。

现在有一部分学生从小就练电子琴，象六年级的王赛亚弹的就相当好。八年级的李兴东，柳玮，许明月吹的葫芦丝，还有一些同学的口琴吹的也可以，在上音乐课的时候，很多时候完全可以让学生用乐器来表现音乐和歌曲，让他们伴奏或演奏，五年级的林士佳拉丁跳的也很不错，课上也常让学过舞蹈的同学参与到音乐中来，使他们深入到音乐教学中，成为教学的一份子，激发他们上音乐课的热情。同时，这也是给其他同学起到了一个表率和示范作用。

作为新时代的教育工作者，重要任务是培养学生对音乐的兴趣，应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，不断探索，改革音乐教学过程中的一些不足之处，努力改正教学中存在的问题，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，我们的音乐课才会为同学们所喜欢，才能达到成为其心灵里美好的东西，从而使他们真正地喜欢上音乐课。

谢谢。

老师们，同学们：

一年来，我们学校有了有目共睹的变化、发展：新的宿舍楼拔地而起，三个新的实训车间相继建成，实训设备得到极大改善和充实，其他基础设施正在逐步完善；招生工作成绩喜人，本地招生数量稳步上升，西部招生局面已经打开，并取得良好的效果，今年我校招生数量首次突破千人大关，在校生数量首次达到20xx人以上；其他各项工作也都蒸蒸日上，学校呈现出了良好的发展态势。

学校确立，今后一个时期，在巩固原有专业的基础上，将努力打造风力发电这一特色专业，把我校办成烟台市、山东省，乃至全国知名的学校，这一规划非常鼓舞人心。

新的发展形势，对教学管理工作提出了新的要求，教学质量的好坏关系到我们的规划是否能够真正实现。教学工作始终是我们的中心工作，为进一步加强课堂教学管理，全面提升我校的教学质量，学校于近期出台了《关于进一步加强课堂教学管理的意见》，并于今天召开全体师生大会进行宣传动员，这在我校的发展史上是第一次。

下面，我把这一《意见》宣读一下，并做一下解释。

关于这两条我想多说几句。学习是学生的天职，教学，教 ……此处隐藏21866个字……自主的建构知识，充分发挥学生的主体地位，做到尽量使每个学生都能够参与到教学中来。写好教学设计，尤其是知识引入部分，能够引起学生的学习兴趣。

接着，重庆市教育科学研究院副院长、研究员，全国高中课改著名专家李常明，作了题为《走向卓越，突破口在哪里？——关于“卓越课堂”浅表解读》的报告。李研究员认为可以把卓越课堂解读为“有效+特色”或是“有效+魅力”，如此简化，明显降低了操作难度，增加了教师尝试的自信。接着，李教研员从何为有效、如何达到有效进行了深入讲解，并用个案详细阐述了何谓特色加魅力，浅显易懂、操作性强。

我刚开始觉得卓越课堂是很难打造的，完全找不到突破口。听了李研究员的报告之后，我认识到打造卓越课堂，不仅要从提高课堂教学的有效性入手，还可以从提高自身的魅力加特色入手。在教学中融入自己的个性，打造属于自己的课堂，让学生喜欢自己，爱上自己的课堂，从而调动学生更大的积极性。我也从李教研员那里学到了操作的方法，这也是我自己要注意和学习的方向。如，教学设计独到、新颖，多在同课异构上下功夫；多读书，进行文化修炼，提高自己的文化修养，注意下学科间的知识整合；提高自己的洞察能力，这是新老教师的区别，要善于发现学生的闪光点，并能做出准确的评价；把课堂还给学生，卓越课堂关键是要使不同层次的学生，在课堂上的学习都要达到最佳效果；发挥自己的特长，最好能形成幽默风趣的教学风格。

最后，教育部普通高中新课程改革专家组成员、教育部“国培计划”专家库核心成员、重庆市沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长龚雄飞作了专题报告。报告的题目是《新课程卓越课堂的制度设计与教学创新》。龚院长认为“卓越课堂=过程的超越+结果的优质性”，因此中国的课堂必须实现两大转型，即以学生学习为本和以学生发展为本，接着分析了学本式卓越课堂的三大难点及主要的解决方法。

之前我认为即使我们教师愿意花时间让学生合作探究，小组交流，可是学生的基础差，积极性也难以调动起来。龚院长的报告中也谈到此类问题，并给出了一些解决方案。比如说让优生带动差生，让活跃的带动腼腆的，每周指定两三个名额，这样下去，总会使全班都参与进来，使每个学生学到他所应该学到的东西；此外，可以利用数学里面常见的一题多解，组织探究活动，让学生成为课堂的主题。

这次学习，让我对卓越课堂有了进一步的认识，帮我解决了很多疑惑，也让我实际操作起来有了一定方向，但我的认识还比较浅显，还需要多多研究，多多学习。

施超：育才中学听课心得

今天我到育才听了天津市特级教师，山东省特级教师以及育才中学本校名师的公开课。课题分别是《求曲边梯形的面积》，圆锥曲线习题课，以及《三视图》。每位老师的课程都十分精彩，均给了不小的启发。

对于借班上课的特点，老师由于也是与学生第一次见面，所以每位老师都采用了先调动学生积极性的方法，以鼓励的姿态，询问有没有信心之类的话语，让学生自然而然树立起竞争意识，从而开始积极配合老师。

第一节课中，这位老师将其扎实的基本功展现给了大家，而给我印象最深的地方时选择两次单独提问的时机，一次是在解题前让同学说出关键的解题步骤，另一次则是在解题后让学生说出如何解题。这启发我以后的公开课提问的一个基本技巧，即不盲目提问，有针对性的提问。同时在最后的计算求和时，由于学生对该符号的陌生，我认为应该将公式展开更好，而不仅仅是口头说明。

第二节课，这位山东省特级教师只用了一个题就完成了习题课。题目是已知椭圆上点P与两焦点连线互相垂直，求P坐标。最开始我只认为不过就是做出来换个题而已。但是随着时间的推移，法一、法二、法三、法四却依次呈现在我面前。充分体现了这节课发散思维的主题，老师对每位同学的耐心鼓励以及同学的大胆幽默都给我留下了深刻的印象。而后的一题多变，变条件，变结论，则充分挖掘出了这道题目的深度。也体现了这名特级教师的水平。为我的习题课提供了一个优秀的榜样，少而精是我对这节课的整体认识，也要求我在对待习题课的时候要充分把握主题，挖掘每个题目。

第三节课，育才本校老师的引入利用了解放碑的碑、重庆大礼堂的图片，通过不同角度的展示来描述三视图。通过对一些实物模型的展示及练习，让学生熟悉三视图的基本做法。随后分组讨论摆图，也让整节课堂显得很热闹。最后的由三视图识别几何体也让这节课显得充实而饱满，前后照应。本节课老师充分利用了资源，使得一节抽象的课变得具体而生动，让每个同学都很有参与感，同时大胆利用了小组讨论，能较好把握时间。这也提示我以后在上课时是否该更加大胆采用小组讨论方式，让学生在整节课中更有参与感，同时对待周围的事物也要更加留心，为以后的课堂多准备一些素材，使得课堂更加接近生活。

三节课，角度不同，收获也不一样，我希望在今后的工作生活中也能更多接受类似的经历，为自己的教学生涯展开奠定一个扎实的基础。

朱熹曾说，读书有三到，谓眼到，口到，心到。三到之中，心到最急。其实，做任何一件事情都是如此，心到了，离成功就近了。今天我市在南马举行初中语文综合性学习研讨会，会上三位语文老师开了展示课，五位老师介绍了经验。课是十分成功的，经验也是非常实在的。为什么？“心”到了。他们到在哪里？

一、是到在深刻理解。要搞好语文综合性学习，正确理解是前提。新课标指出：语文综合性学习主要体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。这四句话告诉我们，语文综合性学习，首先应该具有语文性，它是语文综合性学习区别于其他学科综合实践活动的根本属性。第二是综合性，“知识的综合运用” “能力的整体发展” “与其他课程的沟通”和“与实践活动的紧密结合”等都与体现了综合的特点。第三是实践性，综合性学习不同于纯课堂的你教我学，你说我记，而是在活动主题指引下和老师指导下的学生课前实践成果的真实展示。没有课前搜集整理的实践，就没有课堂的发言权。纵观南马镇中的三堂展示课，尽管“三性”的体现还不十分完美，但听课老师没有遗憾，因为三位老师的“心” 已经到了，他们对综合性学习的理解是正确的，也是深刻的。

二、是到在悉心指导。常言道，台上三分钟，台下三年功。综合性学习也是如此，课堂展示一节课45分钟，教师也没说几句话，看起来老师很轻松，但课前的指导功夫是大量的。难怪有老师说，综合性学习投入大产出少不划算。三堂展示课之所以没给凄风苦雨中前来听课的老师以遗憾，因为功夫在台下，在诗外也。

三、是到在精心总结。南马镇中陈惠珍老师介绍的三个“有所”和三个“走向”，教给我们开展语文综合性学习方法和途径；六石镇中卢美福老师介绍的三个“利用”，使我们进一步明了综合性学习最大的功效——可以缓解学生作文“无米之炊”之燃急；还有外国语学校介绍的几个案例，巍山镇中综合性学习的特色，王秋珍老师介绍的实践成果的修改完善直至发表等，都从不同侧面丰富这次活动的内容。

语文综合性学习是语文新教材的一个的新亮点。要点亮综合性学习这盏灯，首先要点亮教学之灯；要点亮教学之灯，首先要点亮教学思想之灯。如何点，惟研是途也。